Ο εκπαιδευτικός μπορεί να προβάλει τη συγκεκριμένη εικόνα στον βιντεοπροβολέα της τάξης και να ζητήσει από τους μαθητές να την παρατηρήσουν. Αφού τους πληροφορήσει για την χρονολογία της δημιουργίας της, μπορεί να δείξει τη συγκεκριμένη περιοχή στον χάρτη του νησιού και να προβάλει και σύγχρονες φωτογραφίες από την Ακρόπολη της Ιθάκης. Στη συνέχεια θα μπορούσε να προκαλέσει συζήτηση στην τάξη σχετικά με τους λόγους για τους οποίους οι αρχαίοι κάτοικοι του νησιού επέλεξαν τη συγκεκριμένη περιοχή για να χτίσουν την πόλη τους. Οι μαθητές, αφού καταγράψουν τα συμπεράσματά τους, στη συνέχεια - με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού οι μικρότεροι, μόνοι τους οι μεγαλύτεροι - μπορούν να αναζητήσουν φωτογραφίες και χάρτες άλλων ακροπόλεων από μυκηναϊκά κέντρα και σχετικές πληροφορίες και να τα εντοπίσουν στον ιστορικό, αλλά και στον σύγχρονο χάρτη της τάξης. Οι μαθητές του γυμνασίου θα μπορούσαν να αναζητήσουν στο μεταφρασμένο κείμενο της Οδύσσειας, τα αποσπάσματα όπου ο Όμηρος περιγράφει την Ιθάκη και το παλάτι του Οδυσσέα και να προβληματιστούν για την τοποθεσία που μπορεί να βρίσκεται θαμμένο.