Ο κάθε εκπαιδευτικός θα μπορεί: Να έρθει σε επαφή με ελεύθερο υλικό, το οποίο έχει εφαρμοστεί με επιτυχία στην τάξη, να το κατεβάσει να το τροποποιήσει με βάση τις ανάγκες της τάξης του και να το εφαρμόσει και στη δική του διδακτική παρέμβαση (εφόσον φυσικά αναφέρει την πηγή). Να λάβει υπόψη του κάποια στοιχεία χρήσιμα και σημαντικά ως προς τη δομή και τη δημιουργία ενός σεναρίου (τα οποία υπάρχουν στα σενάρια του τόμου), καθώς χρησιμοποιήθηκε ως πρότυπο σεναρίου αυτό που έχει εφαρμοστεί σε επιμορφώσεις εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στην διδακτική πράξη (Επιμόρφωση Β΄ Επιπέδου Τ.Π.Ε.), το οποίο όμως εμπλουτίστηκε και με επιπλέον στοιχεία τα οποία πολλές φορές δεν επισημαίνονται ή σε άλλες περιπτώσεις αγνοούνται και παραλείπονται. Για παράδειγμα αναφέρουμε τη με ορθό και επιστημονικά διατυπωμένο τρόπο διατύπωση των στόχων (προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα) οι οποίοι όμως θα πρέπει να έχουν πλήρη αντιστοιχία με τις διδακτικές ενέργειες στις διάφορες φάσεις του σεναρίου και να είναι εμφανές στο σενάριο σε ποιο σημείο και με ποιο τρόπο επιτυγχάνεται κάθε στόχος ώστε να μπορεί να γίνει και η αξιολόγηση. Τέλος, αυτή η προσπάθεια μπορεί να αποτελέσει πηγή επιβράβευσης και κίνητρο σε εκπαιδευτικούς που ξεκινούν την εκπαιδευτική τους πορεία, να έχουν την πρώτη τους δημοσιευμένη εργασία αλλά και στη συνέχεια να δημοσιεύσουν κάποια από τα σενάρια του συλλογικού τόμου ως μεμονωμένα μαθησιακά αντικείμενα, αξιοποιώντας το «Φωτόδεντρο Εκπαιδευτικά Σενάρια» (https://photodentro.edu.gr/ls/), που αποτελεί το Πανελλήνιο Αποθετήριο Εκπαιδευτικών Σεναρίων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (ΥΠΑΙΘΑ) για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Να δώσει κίνητρο και ιδέες και σε άλλους εκπαιδευτικούς ή συμβούλους εκπαίδευσης οποιουδήποτε κλάδου που “πρέπει” να εμπλακούν στη διαδικασία της αξιολόγησης και πιθανόν να έχουν κάποιους ενδοιασμούς.