Συνειδηση και γραφιδα
METADATA PROVIDER   
 
LEARNING OBJECT PROVIDER  
 
SHARE
RATE
CHOOSE
USE   
DESCRIPTION
Πρόκειται για το δοκίμιο «Συνείδησις και Γραφίς», σε καθαρεύουσα γλώσσα, έκτασης 2 περίπου σελίδων, το οποίο δημοσιεύθηκε στο «Ημερολόγιον Σκόκου» στα 1909. Το υπογράφει η Ιουλία Ι. Κάραλη, σημειώνοντας ως τόπο την Κωνσταντινούπολη. Θέμα του είναι το ζήτημα της λογοτεχνικής συγγραφής και αν σε αυτή ο συγγραφέας πρέπει να καταθέτει, κυρίως, ψυχή και συνείδηση. Χωρίζεται σε τέσσερις μικρές ενότητες. Στην πρώτη, η συγγραφέας παραθέτει τις συμβουλές ενός διαπρεπούς λογογράφου της πόλης της, ο οποίος υποστηρίζει πως καλό γράψιμο σημαίνει καλή σκέψη, καλή αίσθηση και καλή έκφραση. Στη δεύτερη ενότητα διατυπώνονται οι αρχές της καλής συγγραφής. Απορρίπτονται το ψεύδος, η κολακεία, οι διφορούμενες έννοιες, οι αξιώσεις, το περίπλοκο ύφος, η ενασχόληση με μικρά πράγματα. Επιτρέπεται η λεπτή ειρωνεία, αλλά πάνω από όλα επιβάλλεται η ειλικρίνεια. Στην τρίτη ενότητα διατυπώνεται η άποψη πως το ύφος ενός καλού κείμενου πρέπει να διακρίνεται από αγαθότητα και ευγένεια. Η Ι. Κάραλη καταλήγει, στην τέταρτη ενότητα, πως η συγγραφή πρέπει να αποσκοπεί στο γενικό καλό της ανθρωπότητας και προτρέπει τους αναγνώστες της να σκεφτούν τις απόψεις της.

EDUCATIONAL DESCRIPTION
Μπορεί να αξιοποιηθεί στη Λογοτεχνία και στη Γλώσσα για να αναλογιστούν οι μαθητές/τριες όλα τα ζητήματα που θέτει η συγγραφέας του, σε σχέση με το πώς και γιατί πρέπει να συγγράφει κανείς. Ίσως, είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί πρώτα η αποδόμησή του ως κειμενικού είδους (δοκιμίου), αφού εξομαλυνθούν και προβλήματα που ενδεχόμενα θα προκύψουν από την καθαρεύουσα γλώσσα του. Προτείνεται οι μαθητές/τριες να κληθούν να αντιμετωπίσουν την συγκεκαλυμμένη ερώτηση - προτροπή στο τέλος του κειμένου - αν πρέπει να γράφει κανείς σε υπαγόρευση της καρδιάς και της συνείδησής του - ως ένα προς επίλυση πρόβλημα, καταθέτοντας τις δικές τους εμπειρίες και απόψεις, αλλά πραγματοποιώντας και μικρές εργασίες σε ομάδες, για το σκοπό της λογοτεχνίας, αναζητώντας και διερευνώντας τις απόψεις και άλλων συγγραφέων, παλαιών και σύγχρονων. Σε ένα, επιπλέον, επίπεδο θα μπορούσε να απασχολήσει τη διδασκαλία και το γεγονός πώς το συγκεκριμένο κείμενο αποτελεί μια από τις σπάνιες φορές που διατυπώνεται η γνώμη μιας γυναίκας συγγραφέως, σε μια χρονική περίοδο (αρχές του 20ού αιώνα) κατά την οποία οι γυναικείες φωνές στη συγγραφή είναι περιορισμένες. Μπορεί κανείς να διακρίνει μια γυναικεία οπτική στο κείμενο ή κινείται στην πεπατημένη οδό στην οποία θα κινούνταν και ένας άντρας συγγραφέας; Και αυτό είναι, επίσης, ένα ενδιαφέρον προς επίλυση πρόβλημα.
KEYWORDS
δοκίμιο λογοτεχνικό ύφος Ημερολόγιο Σκόκου συμβουλές συγγραφής


LEARNER CHARACTERISTICS
EDUCATIONAL CONTEXT
TYPICAL AGE RANGE
12 - 18
INTENDED END USER
ADDITIONAL INFORMATION
LEARNING OBJECT PROVIDER
Library & Information Center of the Univ. of Patras
METADATA PROVIDER
Photodentro Cultural
QUALITY SEALS OF LEARNING OBJECT
Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν. Πατρών (Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν. Πατρών)
QUALITY SEALS OF METADATA
ΙΕΠ (ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΑ (ΙΕΠ))
CLASSIFICATION
LEARNING RESOURCE TYPE
SUBJECT AREA
Modern Greek Literature Modern Greek LiteratureModern Greek Literature > Literary techniques / methods Literary techniques / methodsLiterary techniques / methods
Modern Greek Language Modern Greek LanguageModern Greek Language > Text genres Text genresText genres > Essays EssaysEssays
TEACHING APPROACH
cognitivist > collaborative learning
cognitivist > inquiry learning
cognitivist > problem – based
constructivist > socratic instruction
constructivist > experiential learning
constructivist > design-based learning
EDUCATIONAL OBJECTIVE
cognitive > knowledge > conceptual
cognitive > knowledge > procedural
cognitive > process > to understand
cognitive > process > to apply
cognitive > process > to think critically and creatively
affective > to organize values
affective > to form and follow a system of values
psychomotor > to perform independently, skillfully and precisely
psychomotor > to adapt and perform creatively
CONTRIBUTION
LEARNING OBJECT CONTRIBUTORS
original work creator: Ιουλία Ι. Κάραλη
subcontract leader / coordinator: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
METADATA CONTRIBUTORS
metadata author: ΚΟΣΜΑΣ ΤΟΥΛΟΥΜΗΣ
metadata validator: ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΨΥΧΟΓΥΙΟΥ
LEARNING OBJECT / METADATA LICENCING & PUBLISHING
licensor: Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν/μιου Πατρών
publisher: Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν/μιου Πατρών
metadata licensor: ΙΕΠ
metadata publisher: ΙΤΥΕ, ΙΕΠ
FUNDING INFORMATION
METADATA DEVELOPMENT & FUNDING FRAMEWORK
program / project: ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
metadata funder: ΥΠΑΙΘ
metadata funding: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
funding framework: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
metadata authoring program / project duration: 2010-2015
metadata main beneficiary / contractor: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
metadata coordinator / leader: Μαίρη Κριάρη
metadata project / program partners: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)
metadata subcontract: Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
metadata subcontractor: ΙΕΠ
metadata supervising and monitoring authority: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
QUALITY SEALS  
seal image metadata seal image
LICENSE