Only Photodentro Repositories
User Generated Content
Clear active filters
Subscribe to a subject area to receive notifications for new items
Τι δυστυχια που υπαρχει στον κοσμο!
METADATA PROVIDER
LEARNING OBJECT PROVIDER
DESCRIPTION
Τι δυστυχία που υπάρχει στον κόσμο! Να μια φράση συμπάθειας. Μια φράση παρήγορη. Συχνά στο στόμα των ανθρώπων, σχεδόν πάντα αμφίσημη: από τη μια δηλώνει τη συμπαράστασή μας για τα βάσανα των άλλων, από την άλλη την ανακούφισή μας που αποφύγαμε κάτι τόσο άσχημο. Η ιστορία που διηγείται στην εφημερίδα «ο Νουμάς» ο Σπύρος Μούλιος, δικαιώνει τον αυτο-χαρακτηρισμό της εφημερίδας ως πολιτικής και (κυρίως) κοινωνικής (Ο Νουμάς, τόμ. 17, No 692, 1920, σελ. 27-28). Παρά το γεγονός ότι ο γράφων απαλείφει στοιχεία που θα μπορούσαν να μας οδηγήσουν στον εντοπισμό συγκεκριμένων καταστάσεων και συνθηκών και πολύ περισσότερο ανθρώπων (η συχνή χρήση των αποσιωπητικών βοηθάει σε αυτό, επιτρέποντας στη φαντασία μας να συμπληρώνει τα κενά), στο τέλος του άρθρου δεν έχει καμιά σημασία ούτε ποιος είναι ούτε τι απέγινε ο φουκαράς στον οποίο συμβαίνουν οι δυστυχίες. Είναι ο κλασικός, διαχρονικός φουκαράς που όντας φιλότιμος, έντιμος, υπεύθυνος για όσους αγαπά και νοιάζεται και δοτικός, υποπίπτει στα γρανάζια των «τύπων» τους οποίους έχει αψηφήσει και τελικά παρανομεί. Ενδιαφέρον στην όλη ιστορία έχει η στάση του «αντιπροσώπου της Δικαιοσύνης» (προφανώς κάποιος βαθμοφόρος ή στρατοδίκης). Είναι αυτός που πρόφερε την φράση: Τι δυστυχία που υπάρχει στον κόσμο!
EDUCATIONAL DESCRIPTION
Η ιστορία, σύντομη και γλωσσικά ομαλή προσφέρεται για συζήτηση στην τάξη ιδιαίτερα στο μάθημα της Γλώσσας ή και της Λογοτεχνίας σε συνδυασμό με κάποιο αντίστοιχο κείμενο. Προσφέρεται επίσης για μια αρκετά μεγάλη γκάμα μαθητικών ηλικιών. Ο διδάσκων θα κρίνει αν μπορεί να θέσει το κείμενο στην κρίση των μαθητών του —ιδιαίτερα σε μικρότερες ηλικίες κατά τις οποίες η ευαισθησία είναι περισσότερο οξυμένη— ή όχι. Θα μπορούσε επίσης το κείμενο ή μια παραλλαγή του να μετατραπεί σε μικρή θεατρική παράσταση π.χ. θα είχε ενδιαφέρον να παίξουν οι μαθητές εκ περιτροπής τον ρόλο του «αντιπροσώπου της Δικαιοσύνης», γιατί περισσότερο και από τον φουκαρά της ιστορίας ενδιαφέρον παρουσιάζει η στάση της δικαιοσύνης. Οι διαφορετικές εκδοχές των μαθητών θα δώσουν με ζωντανό-βιωματικό τρόπο αυτό που είναι δυνατόν να συμβεί στην πραγματικότητα. Ο διδάσκων θα πρέπει από τη μία να ενθαρρύνει την έκφραση όλων των απόψεων και από την άλλη να οδηγήσει τους μαθητές να επιλέξουν τη σωστότερη εκδοχή.

EDUCATIONAL CONTEXT
TYPICAL AGE RANGE
12 - 20
INTENDED END USER

METADATA PAGE URL
CONTENT PROVIDER URL
ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΙΚΟ
8526/5567

LEARNING OBJECT PROVIDER
Library & Information Center of the Univ. of Patras
METADATA PROVIDER
Photodentro Cultural
QUALITY SEALS OF LEARNING OBJECT
Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν. Πατρών (Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν. Πατρών)
QUALITY SEALS OF METADATA
ΙΕΠ (ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΑ (ΙΕΠ))

LEARNING RESOURCE TYPE
SUBJECT AREA
Modern Greek Language Modern Greek LanguageModern Greek Language
> Topics TopicsTopics
> Human - Human relations and values Human - Human relations and valuesHuman - Human relations and values
Modern Greek Language Modern Greek LanguageModern Greek Language > Text genres Text genresText genres > School essay School essaySchool essay
Modern Greek Literature Modern Greek LiteratureModern Greek Literature > Topics TopicsTopics > Human - Human relations and values Human - Human relations and valuesHuman - Human relations and values
Modern Greek Language Modern Greek LanguageModern Greek Language > Text genres Text genresText genres > School essay School essaySchool essay
Modern Greek Literature Modern Greek LiteratureModern Greek Literature > Topics TopicsTopics > Human - Human relations and values Human - Human relations and valuesHuman - Human relations and values
TEACHING APPROACH
cognitivist > collaborative learning
cognitivist > inquiry learning
cognitivist > inquiry learning
EDUCATIONAL OBJECTIVE
cognitive > process > to think critically and creatively
affective > to form and follow a system of values
psychomotor > to perform independently, skillfully and precisely
affective > to form and follow a system of values
psychomotor > to perform independently, skillfully and precisely

LEARNING OBJECT CONTRIBUTORS
subcontract leader / coordinator:
Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
METADATA CONTRIBUTORS
metadata author:
ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΠΟΛΥΜΕΡΟΥ
metadata validator: ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΨΥΧΟΓΥΙΟΥ
LEARNING OBJECT / METADATA LICENCING & PUBLISHING
licensor:
Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν/μιου Πατρών
publisher: Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν/μιου Πατρών
metadata licensor: ΙΕΠ
metadata publisher: ΙΤΥΕ, ΙΕΠ

METADATA DEVELOPMENT & FUNDING FRAMEWORK
program / project:
ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)

ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
metadata funder: ΥΠΑΙΘ
metadata funding: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
funding framework: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
metadata authoring program / project duration: 2010-2015
metadata main beneficiary / contractor: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
metadata coordinator / leader: Μαίρη Κριάρη
metadata project / program partners: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)
metadata subcontract:
Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
metadata funder: ΥΠΑΙΘ
metadata funding: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
funding framework: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
metadata authoring program / project duration: 2010-2015
metadata main beneficiary / contractor: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
metadata coordinator / leader: Μαίρη Κριάρη
metadata project / program partners: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)

Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
metadata subcontractor: ΙΕΠ
metadata supervising and monitoring authority: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
metadata subcontractor: ΙΕΠ
metadata supervising and monitoring authority: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
Show user comments and ratings Hide user comments and ratings

Συνδεθείτε για να προσθέσετε το δικό σας σχόλιο.
Δεν υπάρχουν σχόλια για το συγκεκριμένο αντικείμενο.

- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Total votes: 0
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Total votes: 0
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Total votes: 0
aggregator