Only Photodentro Repositories
User Generated Content
Clear active filters
Subscribe to a subject area to receive notifications for new items
Το λιμανι της Καλλιπολης το ετος 1688.
METADATA PROVIDER
LEARNING OBJECT PROVIDER
DESCRIPTION
Καλλιτεχνική απεικόνιση του λιμανιού της Καλλίπολης στα Δαρδανέλλια το έτος 1688. Πίσω από τις εγκαταστάσεις του λιμανιού και τα μικρά ιστιοφόρα που είναι διάσπαρτα στην εικόνα διακρίνονται πολλοί μιναρέδες. Η εικόνα παρουσιάζει ενδιαφέρον, αφού αποτυπώνει δημιουργικά ένα ιστορικό σημείο στρατηγικής σημασίας για την Οθωμανική αυτοκρατορία, το οποίο μάλιστα επρόκειτο να συνδεθεί με μια από τις φονικότερες μάχες του Α΄ ΠΠ, τη συμμαχική απόπειρα απόβασης στην Καλλίπολη το 1915. Το αντικείμενο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στη διδασκαλία της Ιστορίας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, τόσο για την οθωμανική περίοδο κυριαρχίας στην περιοχή όσο και για την περίοδο του Α Παγκοσμίου Πολέμου.
EDUCATIONAL DESCRIPTION
Η εικόνα παραπέμπει κατ' αρχήν σε ένα στρατηγικής σημασίας λιμάνι της Οθωμανικής αυτοκρατορίας. Σε διδακτική περίσταση σχετική με την Τουρκοκρατία και την Οθωμανική ισχύ στη Μεσόγειο είναι δυνατόν να προβληθεί - μαζί με άλλες παρόμοιας θεματικής - η εν λόγω εικόνα στους μαθητές, οι οποίοι θα κληθούν να επισημάνουν τα σχετιζόμενα με την Οθωμανική αυτοκρατορία χαρακτηριστικά (μιναρέδες, πλεούμενα, λεζάντες σε αγγλικά και γαλλικά που καταδεικνύουν και τον διεθνή ρόλο του λιμανιού κλπ.), αφού πρώτα το εντοπίσουν στον χάρτη (π.χ. μέσω Google earth) και αντιληφθούν τη νευραλγική από γεωπολιτική άποψη θέση του. Επίσης η εικόνα μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως έναυσμα για να γίνει αναφορά στην αποτυχημένη και αιματηρή απόβαση αυστραλιανών και νεοζηλανδικών δυνάμεων στην χερσόνησο της Καλλίπολης το 1915. Πρόκειται για επιχείρηση εμπνευσμένη από τον τότε πρώτο λόρδο του βρετανικού ναυαρχείου και μετέπειτα πρωθυπουργό Ουίνστον Τσώρτσιλ, στην οποία αναδείχτηκε το "άστρο" του Μουσταφά Κεμάλ. Όλες αυτές οι πληροφορίες και η θέση της επιχείρησης στο ευρύτερο 'καμβά" γεγονότων του Α΄ ΠΠ μπορούν να αναζητηθούν από τους μαθητές στο πλαίσιο ομαδοσυνεργατικής δράσης ή συνθετικής εργασίας, όπου η διδόμενη εικόνα θα είναι η πρώτη μιας σειράς άλλων σχετικών με την περιοχή που θα αναζητήσουν τα παιδιά στο διαδίκτυο. Τέλος οι μαθητές μπορούν να παρωθηθούν να παρακολουθήσουν την ομώνυμη κινηματογραφική ταινία με σχετικό θέμα («Καλλίπολη 1915» (Gallipoli), σκηνοθεσία Πίτερ Γουίρ, παραγωγής 1981).
KEYWORDS
LEARNER CHARACTERISTICS
EDUCATIONAL CONTEXT
TYPICAL AGE RANGE
12 - 18
INTENDED END USER
SPECIAL NEEDS
TECHNICAL INFORMATION
METADATA PAGE URL
CONTENT PROVIDER URL
ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΙΚΟ
8526/4582
ADDITIONAL INFORMATION
LEARNING OBJECT PROVIDER
Library of Aik. Laskaridis Foundation
METADATA PROVIDER
Photodentro Cultural
QUALITY SEALS OF LEARNING OBJECT
Ίδρυμα Αικατερίνης Λασκαρίδη (Βιβλιοθήκη Ιδρύματος Αικατερίνης Λασκαρίδη)
QUALITY SEALS OF METADATA
ΙΕΠ (ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΑ (ΙΕΠ))
CLASSIFICATION
LEARNING RESOURCE TYPE
SUBJECT AREA
History HistoryHistory
> Modern period (up to the 18th century A.D.) Modern period (up to the 18th century A.D.)Modern period (up to the 18th century A.D.)
History HistoryHistory > Newer and Modern History (19th-20th century) Newer and Modern History (19th-20th century)Newer and Modern History (19th-20th century)
History HistoryHistory > Newer and Modern History (19th-20th century) Newer and Modern History (19th-20th century)Newer and Modern History (19th-20th century)
TEACHING APPROACH
cognitivist > direct instruction
cognitivist > collaborative learning
cognitivist > inquiry learning
cognitivist > problem – based
cognitivist > collaborative learning
cognitivist > inquiry learning
cognitivist > problem – based
EDUCATIONAL OBJECTIVE
cognitive > knowledge > factual
cognitive > knowledge > conceptual
cognitive > knowledge > procedural
cognitive > process > to understand
cognitive > process > to apply
cognitive > process > to think critically and creatively
affective > to pay attention
affective > to respond and participate
cognitive > knowledge > conceptual
cognitive > knowledge > procedural
cognitive > process > to understand
cognitive > process > to apply
cognitive > process > to think critically and creatively
affective > to pay attention
affective > to respond and participate
CONTRIBUTION
LEARNING OBJECT CONTRIBUTORS
subcontract leader / coordinator:
Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
METADATA CONTRIBUTORS
metadata author:
ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΜΑΡΚΑΝΤΩΝΑΤΟΣ
metadata validator: ΜΙΧΑΗΛ ΓΕΩΡΓΙΑΔΗΣ
LEARNING OBJECT / METADATA LICENCING & PUBLISHING
licensor:
Βιβλιοθήκη Ιδρύματος Αικατερίνης Λασκαρίδη
publisher: Βιβλιοθήκη Ιδρύματος Αικατερίνης Λασκαρίδη
metadata licensor: ΙΕΠ
metadata publisher: ΙΤΥΕ, ΙΕΠ
FUNDING INFORMATION
METADATA DEVELOPMENT & FUNDING FRAMEWORK
program / project:
ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
metadata funder: ΥΠΑΙΘ
metadata funding: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
funding framework: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
metadata authoring program / project duration: 2010-2015
metadata main beneficiary / contractor: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
metadata coordinator / leader: Μαίρη Κριάρη
metadata project / program partners: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)
metadata subcontract:
Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
metadata funder: ΥΠΑΙΘ
metadata funding: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
funding framework: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
metadata authoring program / project duration: 2010-2015
metadata main beneficiary / contractor: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
metadata coordinator / leader: Μαίρη Κριάρη
metadata project / program partners: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)
Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
metadata subcontractor: ΙΕΠ
metadata supervising and monitoring authority: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
metadata subcontractor: ΙΕΠ
metadata supervising and monitoring authority: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
Show user comments and ratings Hide user comments and ratings
USER COMMENTS
Συνδεθείτε για να προσθέσετε το δικό σας σχόλιο.
Δεν υπάρχουν σχόλια για το συγκεκριμένο αντικείμενο.
USER RATINGS
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Total votes: 0
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Total votes: 0
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Total votes: 0
aggregator