Only Photodentro Repositories
User Generated Content
Clear active filters
Subscribe to a subject area to receive notifications for new items
Πωπ Γεωργιος
METADATA PROVIDER
LEARNING OBJECT PROVIDER
DESCRIPTION
Γελοιογραφικό σκίτσο του 1915 δημοσιευμένο στο «Εθνικόν ημερολόγιον» του Κωνσταντίνου Φ. Σκόκου το οποίο απεικονίζει τον δημοσιογράφο, πολιτικό και νομικό Γεώργιο Πωπ (1872-1946), γιο του πεζογράφου Κωνσταντίνου Πωπ. Ο Γεώργιος Πωπ αρχικά εργάσθηκε ως συντάκτης και εκδότης εφημερίδων και στη συνέχεια μπήκε στον πολιτικό στίβο της Ελλάδας στις αρχές του 20ού αιώνα. Μάλιστα πολιτεύθηκε διαδοχικά και στα δύο μεγάλα αντίπαλα κόμματα της εποχής, στο κόμμα των Φιλελευθέρων του Ελευθερίου Βενιζέλου και το κόμμα των Εθνικοφρόνων του Δημητρίου Γούναρη. Έτσι, ενώ το 1910 συμπαρατάχθηκε με τον Βενιζέλο, πικραμένος για τη μη υπουργοποίησή του συντάχθηκε το 1915 με τον Γούναρη. Τελικά ο Πωπ κατάφερε να γίνει υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων το 1926 στην κυβέρνηση Ευταξία του δικτάτορα Πάγκαλου.
EDUCATIONAL DESCRIPTION
Για τη διδακτική αξιοποίηση του αντικειμένου προτείνεται στον εκπαιδευτικό να το εντάξει σε δραστηριότητα ιστορικού γραμματισμού ως πηγή για τη συγκριτική μελέτη σκίτσων της εποχής στην οποία έζησε ο Γεώργιος Πωπ σε σχέση με τη σύγχρονη εποχή, με αντικείμενο μελέτης τη θεματολογία τους, τις σκοπιμότητες που υπηρετούν, το κοινό στο οποίο απευθύνονται. Θα είχε επίσης ενδιαφέρον μια δραστηριότητα ιστορικού και οπτικού γραμματισμού με στόχο τη σύγκριση του συγκεκριμένου σκίτσου με τυχόν φωτογραφία του ίδιου προσώπου και συζήτηση για τα σημεία στα οποία δίνει έμφαση ο σκιτσογράφος στο πρόσωπο σε σχέση με τα ιστορικά συμφραζόμενά του.
Στο μάθημα της Γλώσσας ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει το συγκεκριμένο σκίτσο αρχικά ως αφορμή για συζήτηση στην τάξη σχετικά με το ρόλο και τη λειτουργία της πολιτικής γελοιογραφίας τόσο σε παλιότερες εποχές όσο και στην εποχή μας. Στη συνέχεια σε δραστηριότητα γλωσσικού και οπτικού γραμματισμού η εικόνα μπορεί να αξιοποιηθεί από τον εκπαιδευτικό, προκειμένου οι μαθητές να περιγράψουν το σκίτσο, να μελετήσουν τα στοιχεία στα οποία δίνει έμφαση ο σκιτσογράφος και να αναδείξουν την πρόθεση του δημιουργού του.
Στο μάθημα της Αισθητικής Αγωγής η εικόνα μπορεί να αξιοποιηθεί ως παράδειγμα γελοιογραφικού σκίτσου στο πλαίσιο δραστηριότητας σχετικής με την τεχνική της δημιουργίας σκίτσου προσώπου. Οι μαθητές μπορούν να αναζητήσουν και άλλες γελοιογραφίες, να παρατηρήσουν τη λιτότητα και την αμεσότητα των σχεδιαστικών στοιχείων και να επιχειρήσουν να δημιουργήσουν δικά τους σκίτσα με θέματα εμπνευσμένα από την επικαιρότητα.

EDUCATIONAL CONTEXT
TYPICAL AGE RANGE
12 - 18
INTENDED END USER

METADATA PAGE URL
CONTENT PROVIDER URL
ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΙΚΟ
8526/4243

LEARNING OBJECT PROVIDER
NDC Repositories
METADATA PROVIDER
Photodentro Cultural
QUALITY SEALS OF LEARNING OBJECT
ΕΚΤ (Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης)
QUALITY SEALS OF METADATA
ΙΕΠ (ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΑ (ΙΕΠ))

LEARNING RESOURCE TYPE
SUBJECT AREA
History HistoryHistory
> Newer and Modern History (19th-20th century) Newer and Modern History (19th-20th century)Newer and Modern History (19th-20th century)
> Political and ideological Issues Political and ideological IssuesPolitical and ideological Issues
Modern Greek Language Modern Greek LanguageModern Greek Language > Topics TopicsTopics > Language - Culture - Art Language - Culture - ArtLanguage - Culture - Art
Visual Arts Education Visual Arts EducationVisual Arts Education > Design and Color Design and ColorDesign and Color
Modern Greek Language Modern Greek LanguageModern Greek Language > Topics TopicsTopics > Language - Culture - Art Language - Culture - ArtLanguage - Culture - Art
Visual Arts Education Visual Arts EducationVisual Arts Education > Design and Color Design and ColorDesign and Color
TEACHING APPROACH
cognitivist > direct instruction
cognitivist > inquiry learning
constructivist > experiential learning
cognitivist > inquiry learning
constructivist > experiential learning
EDUCATIONAL OBJECTIVE
cognitive > knowledge > conceptual
cognitive > process > to understand
cognitive > process > to apply
cognitive > process > to think critically and creatively
affective > to pay attention
cognitive > process > to understand
cognitive > process > to apply
cognitive > process > to think critically and creatively
affective > to pay attention

LEARNING OBJECT CONTRIBUTORS
subcontract leader / coordinator:
Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
METADATA CONTRIBUTORS
metadata author:
ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΙΚΟΛΑΙΔΗΣ
metadata validator: ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΨΥΧΟΓΥΙΟΥ
LEARNING OBJECT / METADATA LICENCING & PUBLISHING
licensor:
Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης
publisher: Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης
metadata licensor: ΙΕΠ
metadata publisher: ΙΤΥΕ, ΙΕΠ

METADATA DEVELOPMENT & FUNDING FRAMEWORK
program / project:
ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)

ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
metadata funder: ΥΠΑΙΘ
metadata funding: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
funding framework: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
metadata authoring program / project duration: 2010-2015
metadata main beneficiary / contractor: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
metadata coordinator / leader: Μαίρη Κριάρη
metadata project / program partners: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)
metadata subcontract:
Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
metadata funder: ΥΠΑΙΘ
metadata funding: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
funding framework: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
metadata authoring program / project duration: 2010-2015
metadata main beneficiary / contractor: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
metadata coordinator / leader: Μαίρη Κριάρη
metadata project / program partners: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)

Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
metadata subcontractor: ΙΕΠ
metadata supervising and monitoring authority: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
metadata subcontractor: ΙΕΠ
metadata supervising and monitoring authority: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
Show user comments and ratings Hide user comments and ratings

Συνδεθείτε για να προσθέσετε το δικό σας σχόλιο.
Δεν υπάρχουν σχόλια για το συγκεκριμένο αντικείμενο.

- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Total votes: 0
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Total votes: 0
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Total votes: 0
aggregator