Only Photodentro Repositories
User Generated Content
Clear active filters
Subscribe to a subject area to receive notifications for new items
Σε μια μικρουλα, ποιημα
METADATA PROVIDER
LEARNING OBJECT PROVIDER
DESCRIPTION
Το ποίημα δημοσιεύτηκε το 1899 στο «Ημερολόγιον Σκόκου». Το ημερολόγιο του Σκόκου κυκλοφορούσε από το 1885 ως το 1918, και ήταν ένα από τα μακροβιότερα λογοτεχνικά περιοδικά. Το ποίημα «Σε μια μικρούλα» ανήκει στον Γεώργιο Ζερμπίνη, ποιητή από τη Σμύρνη, ο οποίος ήταν τακτικός συνεργάτης του περιοδικού. Πρόκειται για ένα σύντομο ποίημα αποτελούμενο από τρεις στροφές, με περιεχόμενο ερωτικό: ο ποιητής εξομολογείται τον έρωτά του σε μια νεαρή, σε β΄ ενικό πρόσωπο. Ως προς τη μορφή, ακολουθεί τους κανόνες της παραδοσιακής ποίησης: μέτρο (ιαμβικό δεκαπεντασύλλαβο) και ομοιοκαταληξία. Δεν υπάρχουν δυσνόητα σημεία στο ποίημα, η γλώσσα είναι βασικά κυριολεκτική. Το ποίημα αποτελεί χαρακτηριστικό δείγμα παραδοσιακής ποίησης, ειδικότερα της γενιάς του 1880. Διαθέτει, επίσης και στοιχεία ρομαντισμού ως προς το περιεχόμενό του (θέμα ερωτικό, απαισιοδοξία). Το συγκεκριμένο κείμενο μπορεί να αξιοποιηθεί ως χαρακτηριστικό δείγμα παραδοσιακής ποίησης, προκειμένου να αντιληφθούν οι μαθητές τα βασικά της γνωρίσματα και να τα συγκρίνουν με εκείνα της μοντέρνας ποίησης.
EDUCATIONAL DESCRIPTION
Στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας ο διδάσκων μπορεί να χρησιμοποιήσει το ποίημα στη διδασκαλία γραμματολογικών φαινομένων. Συγκεκριμένα, μπορεί να το φέρει ως παράδειγμα παραδοσιακής ποίησης και να επισημάνει το μέτρο, την ομοιοκαταληξία και την κυριολεξία ως χαρακτηριστικά γνωρίσματά της. Αν στους διδακτικούς του στόχους περιλαμβάνεται η σύγκριση με τη μοντέρνα ποίηση, μπορεί να αντιπαραβάλει στο ποίημα κάποιο που να ανήκει σε κάποιο σύγχρονο ρεύμα (υπερρεαλισμό, συμβολισμό, κ.λ.π.), έτσι ώστε να γίνουν περισσότερο αντιληπτές από τους μαθητές οι διαφορές τόσο στη μορφή, όσο και στο περιεχόμενο (η παραδοσιακή ποίηση διέπεται από κάποια λογική αλληλουχία, ενώ στη νεότερη ποίηση παρακολουθούμε το ποίημα σχεδόν κατά τη δημιουργία του). Συνιστάται, επίσης, να υποδειχθούν και τα χαρακτηριστικά του ρομαντισμού (παρόλο που η ρομαντική σχολή ανήκει σε προηγούμενη γενιά). Εδώ μπορεί να συζητηθεί και το γεγονός ότι η διαίρεση σε «σχολές» στη λογοτεχνία δεν είναι απόλυτη: υπάρχουν επιρροές ανάμεσα στις σχολές, και βέβαια υπεισέρχεται και το προσωπικό στοιχείο του δημιουργού.

EDUCATIONAL CONTEXT
TYPICAL AGE RANGE
12 - 18
INTENDED END USER

METADATA PAGE URL
CONTENT PROVIDER URL
ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΙΚΟ
8526/3650

LEARNING OBJECT PROVIDER
Library & Information Center of the Univ. of Patras
METADATA PROVIDER
Photodentro Cultural
QUALITY SEALS OF LEARNING OBJECT
Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν. Πατρών (Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν. Πατρών)
QUALITY SEALS OF METADATA
ΙΕΠ (ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΑ (ΙΕΠ))

LEARNING RESOURCE TYPE
SUBJECT AREA
Modern Greek Literature Modern Greek LiteratureModern Greek Literature
> Literary genres and types Literary genres and typesLiterary genres and types
> Poetry PoetryPoetry
Modern Greek Literature Modern Greek LiteratureModern Greek Literature > Literary periods - Generations / Schools Literary periods - Generations / SchoolsLiterary periods - Generations / Schools > New Athenian School / Generation of 1880 New Athenian School / Generation of 1880New Athenian School / Generation of 1880
Modern Greek Literature Modern Greek LiteratureModern Greek Literature > Literary techniques / methods Literary techniques / methodsLiterary techniques / methods > Meter - Versification Meter - VersificationMeter - Versification
Modern Greek Literature Modern Greek LiteratureModern Greek Literature > Literary periods - Generations / Schools Literary periods - Generations / SchoolsLiterary periods - Generations / Schools > New Athenian School / Generation of 1880 New Athenian School / Generation of 1880New Athenian School / Generation of 1880
Modern Greek Literature Modern Greek LiteratureModern Greek Literature > Literary techniques / methods Literary techniques / methodsLiterary techniques / methods > Meter - Versification Meter - VersificationMeter - Versification
TEACHING APPROACH
cognitivist > direct instruction
cognitivist > inquiry learning
cognitivist > inquiry learning
EDUCATIONAL OBJECTIVE
cognitive > process > to remember
cognitive > process > to understand
cognitive > process > to understand

LEARNING OBJECT CONTRIBUTORS
original work creator:
Γεώργιος Ζερμπίνης
subcontract leader / coordinator:
Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
METADATA CONTRIBUTORS
metadata author:
ΑΓΑΠΗ ΔΑΛΚΟΥ
metadata validator: ΜΙΧΑΗΛ ΓΕΩΡΓΙΑΔΗΣ
LEARNING OBJECT / METADATA LICENCING & PUBLISHING
licensor:
Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν/μιου Πατρών
publisher: Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν/μιου Πατρών
metadata licensor: ΙΕΠ
metadata publisher: ΙΤΥΕ, ΙΕΠ

METADATA DEVELOPMENT & FUNDING FRAMEWORK
program / project:
ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)

ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
metadata funder: ΥΠΑΙΘ
metadata funding: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
funding framework: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
metadata authoring program / project duration: 2010-2015
metadata main beneficiary / contractor: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
metadata coordinator / leader: Μαίρη Κριάρη
metadata project / program partners: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)
metadata subcontract:
Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
metadata funder: ΥΠΑΙΘ
metadata funding: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
funding framework: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
metadata authoring program / project duration: 2010-2015
metadata main beneficiary / contractor: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
metadata coordinator / leader: Μαίρη Κριάρη
metadata project / program partners: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)

Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
metadata subcontractor: ΙΕΠ
metadata supervising and monitoring authority: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
metadata subcontractor: ΙΕΠ
metadata supervising and monitoring authority: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
Show user comments and ratings Hide user comments and ratings

Συνδεθείτε για να προσθέσετε το δικό σας σχόλιο.
Δεν υπάρχουν σχόλια για το συγκεκριμένο αντικείμενο.

- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Total votes: 0
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Total votes: 0
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Total votes: 0
aggregator